高考冲刺阶段如何快速提高化学第三轮复习效率

  认真分析近几年高考理综化学试题,总的来讲,试题难度不太大,体现了源于课本、略高于课本,但知识覆盖面大。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理,使之系统化和深化,把握学科基本知识的内在联系,建立学科知识网络。复习内容要细致全面,即达到知识上不留死角的目的。

  高考冲刺阶段如何快速提高化学第三轮复习效率

  1 、 精选题目,对手头的复习资料的要求是不需要讲解得太多,总结不需要太详细,但习题要新,要对历年的高考题进行改装,融入新思维,渗透新解法。

  挑选覆盖主干知识和重点知识的专题,依据高考说明中的例题,对各地的模拟习题进行筛选,剔除偏、怪、陈题,分出讲解、必做和选做题,要求学生不看教材不做题,没有归络不做题,心中无重点内容不做题。使学生再一次对重点内容加深印象,在理解和解题能力上产生飞跃。

  2 、 进行( 7+4 )专项训练,( 7+4 )题型和对知识全覆盖的综合训练(九点四大块),老师要根据学生情况亲自出题,再由本校同行来认真审题,给出详细评分标准。

  将各种考试形式穿插进行,既有针对性课常训练又有适应性的限时考试。认真分析试卷中学生出现的的主要问题、失分较多的题目等等。一定要求精挑细选,合理组卷,尽量达到考点的大面积覆盖。这样做的目的是减少学生的遗忘,同时也达到提高综合能力的要求。针对理综考试实际,在第三轮复习的前期要进行必要的题型训练。可以是单独的选择题、元素推断题、无机推断题和有机推断题以及实验题,也可以进行限时训练 7+4 综合题。通过这种实战训练以促进学生不断的进行思维训练和知识重整,使学生在思维水平上逐步接近高考水平,最终力争大多数学生的选择题不丢分。

  3 、 收集和学习近三年高考评分细则,咨询参加高考阅卷人对评分标准的解读,积累学生中常犯的典型性错误,做足指导学生答题规范的准备工作。

  加强交流,多方收集信息,包括与本校高一、高二老师交流教学心得,与其他学校同仁交流备考方法和经验,上网收集新的与化学相关的信息,使知识不断充实和更新。

  4 、 注重实验能力的培养,争取实验题得高分。

  学生做实验题往往会犯以下错误:审题不仔细,对实验目的不明确,答非所问;基本实验操作诸如气密性检查、尾气处理、过滤及洗涤沉淀等回答不完整;实验装置的连接 …… 针对这些,要安排学生将基本实验装置和操作重新回顾,汇编近几年来的化学实验题,包括现成的和自己改编的,要求学生首先从实验目的入手,逐个装置进行分析,用规范性语言描述实验过程和实验现象,以期实验能力的提高。

  5 、 引导学生规范答题,力争难题能拿分,尽量拿满分,争取不丢冤枉分,不失粗心分。

  在复习过程中发现学生常常有两种现象:一是越基础的东西越容易出错;二是错了的东西又会再错。究其原因是学生自我反思能力太差,将时间过多的用于盲目作题。因此,教师要引导学生建立改错本,对所做的作业和试卷进行反思。反思什么呢?一要反思对知识的掌握情况,及时采取补救措施;二要反思审题是否到位,是粗心还是阅读能力或思维能力有问题;三要反思答题的规范性。为了强化学生审题细致、答题规范的意识,减少非智力因素失分,老师要在训练前不厌其烦地提醒学生,一定要在习题和试卷的评讲中给出严格规范的答案,鼓励学生中出现较完美的答案。将答题过程中容易出现的不规范性解答罗列出来印发给学生,并在平时的教学中不断强化,争取减少不必要的失分。经常性不定期地听写元素符号,原子结构示意图,电子式和重要的无机、有机化学方程式,通过不断的强化力求考试中不出差错。

  在强化主干知识,进行规范化答题训练中最重要的是回归课本,要求对课本上的方程式、实验现象、实验操作、结构及性质的基本描述 …… 都熟记,不要主观臆断想当然地书写答案。

  备战高考,第三轮复习尤为重要,在具体实施过程中我们将视具体教学情况不断完善和优化,争取在即将到来的高考中取得令人满意的成绩。

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